A fenti címet viseli az amerikai McKinsey & Company 2007. szeptemberében készített tanulmánya.
„Megváltoztatni több milliónyi gyermek érzelem-és gondolatvilágát, ami az iskolai rendszer elsődleges feladata” napjainkban a Föld számos államában komoly kihívást jelent. Az oktatási reform megvalósítása a világ országaiban kiemelt fontosságú feladat, ezért évről-évre egyre többet költenek a változtatásokra, ennek ellenére nem javulnak a teljesítmények. A tanulmány szerzői 25 ország oktatási rendszerét vizsgálták meg, vetették össze, köztük a tíz legjobban teljesítőét (pl.: Dél-Korea, Szingapúr, Anglia, Finnország). A fő céljuk az volt, hogy megkeressék a sikeres iskolarendszerek által alkalmazott, a helyi kultúrától függetlenül is működő eszközöket, gyakorlatokat, amelyek elengedhetetlennek bizonyulnak egy eredményes reformcsomaghoz. A tanulmány szerzői roppant érdekes konklúzióhoz jutottak. A jelentős fejlődést produkáló iskolarendszerek esetében az alkalmazott megoldások némileg eltérnek ugyan az egyes rendszerekben, azonban a végeredmény szempontjából a következő három alapelv jelentősége megkérdőjelezhetetlen:
1. Az oktatási rendszer csak annyira jó, amennyire a tanárok, akik alkotják.
2. Az eredményes tanulás elképzelhetetlen színvonalas tanítás nélkül.
3. A kiváló teljesítményhez minden gyermek sikere szükséges.
Néhány érdekes adat a tanulmányból:
1, A tanárok Dél-Koreában az egyetemet végzettek legjobb 5, Finnországban a legjobb 10, Hongkongban a legjobb 30 százalékból kerülnek ki.
2. Dél-Koreában a diák-tanár arány 30:1, míg az OECD átlaga 17:1. Mivel az osztálylétszám csekély hatással van a tanulási eredményekre, viszont a tanítás színvonala annál inkább befolyásolja azt, Dél-Koreában kevesebb a tanár, de a fizetésük, képzettségük és társadalmi megbecsülésük rendkívül magas.
3. A sikeres rendszerekben működő iskolák igazgatói munkanapjuk 80%-át arra fordítják, hogy fejlesszék a tanítás színvonalát, a tanárok készségeit és képességeit.
4. Finnországban átlagosan hét óraadó tanárra jut egy speciális tanár, akik személyes segítséget nyújtanak a lemaradással küzdő diákoknak.
A teljes tanulmány elérhető itt:
Reform az Egyesült Államokban
Úgy tudom, hogy miután a 2000-es évek elején készített felméréseken az Egyesült Államokban a diákok matematika, olvasás, illetve szövegértés szintje lesújtó képet festett, a következő években az állami támogatást a diákok teljesítményéhez kötötték. Az iskolák vezetői kénytelenek voltak versenybe szállni a közpénzekért és drasztikus intézkedéseket hoztak bizonyos évfolyamokon azért, hogy javítsák a szintfelmérőkön elért eredményeket. Így például csökkentették az egyéb tantárgyak számát, hogy több idő jusson számtanra és olvasásra, továbbá minden egyes diákkal foglalkoztak a jobb eredmények érdekében. (Lehet, hogy átmenetileg háttérbe kerültek bizonyos tantárgyak, viszont a megfelelő olvasási és számtani készség kialakítása után hatékonyabban oktathatóak.)
Kíváncsi lennék, lehetőség lenne-e valamiféle hasonló intézkedésre nálunk is, valamint hogy mennyire lenne működőképes ez a rendszer Magyarországon.
Igen, igen, igen!!!
Ez a buli nálunk is beindult!
Csökkentették a tantárgyak számát, hogy több idő jusson az iskolán kívül, önként elhatározott és véghez vitt számolásra és olvasásra, helyette az iskolában minden diákkal többet beszélgetnek! Így átmenetileg háttérbe szorulnak a tantárgyak, viszont a megfelelő agyleállás után nem is fognak hiányozni!
Működőképes Magyarországon!
A női Tamás Gáspár
A női Tamás Gáspár Miklós. Eszterről köztudott, hogy nejlonszatyrokkal cipeli ki a pénzeket a minisztériumokból, mindenféle támogatás és projektmegvalósítás kíséretében, melyek méltán sikeresek, mint pl. a Civil kerekasztal. Utóbbi honlap - mely nem titkoltan free szoftverekből van összetákolva, és az írók is minimális juttatást kapnak, ha egyáltalán - bár összevethetlen a kis magyar abszurdiáda szinten mozgó Ormányszóvivős honlappal, de megközelíti picit, lévén 10 millió forintokat osztottak a zsebébe Esztinek, hogy civil pártfüggetlen (értsd.: mszp-s) emberekkel kezdeményezzen párbeszédet arról, hogy nyugdíjasnak lenni jó.
Eszterben az a legidegesítőbb, hogy többre termett, mint egy szimpla balos csaholó értelmiségi, aki oldalakat képes megtölteni a vonatkozó népszabadság és magyarnarancs lapokban arról, hogy a magyar nemzet haldoklik, a pszichológiai állapotunk (ez mit jelent?) pedig mélyponton van, de ezen már csak egy dolog ronthat, Viktor. Nyilván. Eszter értelmiségi családból egyenes úton lett "jónőként öltözni próbáló keményvonalas bölcsész", aki szerint még mindig trendi könyvespolc előtt, szemüveggel fotózkodni, majd telifröcsögni a mancs egotrip rovatát (anno).
Eszter sajnálatos módon médiatudós is. Arra most ki sem térnék, hogy kb. milyen elképzelései vannak az internetről és a médiáról, mert az siralmasabb, mint a politikai pamflet-gyűjteménye. Mindenesetre megnyugtató számomra, hogy a mindenhez értő, roppant okos, olvasott és művelt értelmiségiek nem maradnak utánpótlás nélkül, és beteljesül Bábárci álma, valóra válik a gender-álom, és pár év múlva mindannyian ünnepelhetjük a méltán híres és rettegett TGM női örökösét, aki írásai témájához igazítja beosztását, random módon lesz "kutató", "tudományos munkatárs", "tudós", "eszmetörténész" és talán eljön a pillanat, amikor elnyeri a magyar értelmiség által áhított címet is: a "közíró"-t.
Végezetül álljon itt egy feminista-kompatibilis idézet Esztitől:
"Kifejezetten divatos most nőket olvasni, és a női tapasztalat is divatos lett. Ugyanakkor én például nem gondolom, hogy nekem női tapasztalatom van a világról. Ennél az én esetem sokkal bonyolultabb."
Előnye: Okos.
Hátránya: Bölcsész.
Hiszterométer:
ne ide
Mi itt a honlap szerkesztőségében nem hiszünk a cenzúrában, ezért egyelőre nem törlöm ki ezt a hozzászólást, holott annak nyilvánvalóan semmi köze sincs a legjobban teljesítő iskolarendszerekhez. Felhívnám azonban a tisztelt kommentelő figyelmét, hogy nemhogy más művének saját név alatt történő újraközlése, de a forrás megjelölése nélküli idézés is a szerzői jogok megsértésének minősül. A témával összefüggő, és főleg az önálló gondolatmeneten alapuló meglátásokat viszont nagy szeretettel várjuk - ha vannak. A honlappal kapcsolatos véleményeknek egyébként a Fórum menüpont alatt külön témát nyitottunk.
kb
Ha ezt végignézitek, akkor
Ha ezt végignézitek, akkor rájöttök,hogy mennyire van válság, és kiknek köszönhető!
http://video.google.com/videoplay?docid=6132500997336473908
http://video.google.com/videoplay?docid=-8266131592631747056
Azért néztem be erre az oldalra,hogy megtudjam miért van válság. Mit hazudnak!
Egy szóval nem említik a valós okát pedig nem nehéz rájönni. Ha végignézitek a videót megértitek, meg azt is,hogy mennyire jó az,hogy IMF adott nekünk Hitelt!
http://209.85.129.132/search?q=cache:Pa-8CP_JVo4J:www.postaimre.com/medi...
A bankok a legrohadtabb cégek, és őket támogatják, akiknek köszönhetjük ezt a szar helyzetet!